身边的感动 | 项香女：做好自己教好书

项香女在办公室。图片由采访对象提供

人物名片：项香女，女，中共党员，台州市第一中学教师。深耕教坛39载，项香女如春雨，如灯塔，滋润、指引着学生不断前行，先后获评浙江省优秀教师、浙江省特级教师、浙江省劳动模范等称号，为全国五一劳动奖章获得者、浙江省首批正高级教师。

近日，省教育厅公布我省首届教书育人楷模名单，共19人，项香女榜上有名。

“只管做好自己，教好书就行。”对于所获的种种殊荣，项香女觉得它们只是身外之物，一笑了之。

从教以来，她始终坚守赤诚的教育初心，以满腔热情，做学生成长的引路人。

谆谆教导，细心引路

1983年毕业前夕，别的同学按部就班等着分配，项香女却主动申请去大陈岛教书。

岛上渔民多，不少人远洋作业，孩子的教育被落下了。

项香女看在眼里，急在心里，便通过家访和学生家长达成协议，凡是需要的，，均可代管，甚至还把孩子的三餐纳入了自己的工作范围。

在大陈岛的五年，她坚持对每个学生每学年家访一次，甚至还常放弃周末休息时间，带着学生进行社会实践。

现如今回忆起那段时光，项香女认为那是她教育启航的地方。正是因这段经历，才使她在教育大道上，行走得更稳更远。

1988年完成本科学习后，项香女调入现在的台州市第一中学，开始担任高中语文老师。

在学生眼里，她是良师，更是益友。

每届学生的第一节班课，项香女会在黑板上写上一个“缘”字，再让学生们组词、造句，形成班集体的第一篇口头作文，以便让他们在新环境迅速产生认同感、归属感。

在她的课堂上，学生们总有站在讲台上分享课内外知识的机会，形式多样，或课本剧演出，或辩论、演讲等。

这个习惯是从1988年开始的。当时，项香女觉得语文教材内容过于片面，便整合教材、开放课堂，把唐诗宋词鉴赏等内容引入课堂，让老师的“一言堂”变为学生的“展示堂”。

“这既调动了学习积极性，还提高了他们的口头表达、逻辑思维以及理性思辨能力。”项香女说，至今，只要是她的语文课，一堂40分钟的课，前5-8分钟的时间都是属于学生的。

同时，项香女还特别关注学生的心理健康。在担任学校副校长期间，她每年会与近400名学生谈心，认真倾听他们在学业、生活、情感等方面的困惑，尊重他们的负面情绪，并给予适当的建议。

“时代在变，学生的内在需求不曾变过。他们都渴望追求真善美，也希望自己变得越来越强大。”项香女觉得，理解、尊重学生带来的结果，是让他们得到正向改变，从而激发内在觉醒，转化为学习的动力。

深耕教育，初心不改

每天，项香女会花大量时间用于阅读，读的书很杂，不光光是语文教学，还包括心理学、哲学、科学史等。她坚信，从事教师行业，阅读是成本最低、最便捷的成长方式。

“与学生交流时，教师的知识储备量是备受考验的。”项香女说，只有在经过大量阅读后，让读书不再是狭义上的读书，而是变成了拓宽人生视野的最佳方式，才能把知识传递给学生。

为此，她将自己的阅读习惯影响至每一位学生。几十年来，她坚持为每一位学生送上一本适合他们的书，并在扉页写上赠言，加以引导熏陶。

除了语文教学外，项香女还注重学科研究和青年教师培养。

她从学科素养、教学理念、教学艺术、课题论文等进行全方位的指导，自2011年台州市项香女名师工作室成立以来，共培养了40多位青年教师。

近年来，工作室成员们在核心期刊上发表论文120余篇，完成省、市级研究课题60多项。

眼下，台州市项香女名师工作室第三批成员正在她的指导下快速成长。

此外，项香女还十分关注乡村学校教育的发展。每年，她都会不定期地带着工作室的老师们开展送教活动，为当地老师和学生开设专题讲座，互相探讨教师教学研究成果，分享语文学科教学经验。

择一业，终一生。对于语文教学的热忱，项香女始终未变。

“社会行业众多，可我从小就喜欢教育，这将是我毕生为之努力的事业。”项香女说，教育的内在力量是育人育德，从而影响到孩子身后的一个家族乃至子孙后代，她希望自己能一直做教育事业里的深耕者。