玉环：构建课后服务一体化

玉环：构建课后服务一体化

11月3日下午4点，楚门中心小学的音乐老师叶池婷准时打卡分开校园，驱车前往3公里外的筠岗小学。这个学期，她作为“课后服务援派西席”，将来回于两所学校提供“口琴”课后服务。

“城乡课后服务一体化是当下配合富饶后台下，教诲优质平衡成长的新要求，是晋升‘双减’群众满足度必需攻坚的要害事。”玉环市教诲局局长陈海鸣说。

9月以来，玉环市努力统筹师资、课程、阵地资源，致力于晋升课后服务整体程度，开出了一张城乡一体化“新药方”，让单薄农村学校的孩子享有更为优质的特色课程。

师资清单：跨校活动+师资智库

来到坎门海都小学的晚托教室，一群老人和学生打成一片。不太类型的普通话，热情洋溢的语调让学生们笑得前仰后合。

这群出格的老师是玉环市暮年体育协会的成员，因为有着“桥牌”“围棋”“嗒嗒球”“柔力球”等拿手，受聘为“玉环市课后服务师资智库成员”，走进校园，为孩子们上起了课。

“这次受聘压力不小，每周我都要去两所学校上课，还得提前备课嘞。”玉环市暮年体育协会主席范公浩说，自从玉环市公示了课后服务师资智库164人名单后，他的手机铃声就没停过，都是打来邀约的校长。

统筹非遗大家、公益人士、能工巧匠等社会师资，创新推出课后服务校外师资智库仅是玉环举办课后服务师资设置的第一步。

为了最大限度平衡城乡课后服务程度，该市依托城乡教诲配合体建树，摸索成立课后服务师资跨校活念头制，入选该市跨校活动参加单薄学校课后服务清单的西席多达50余人，为村子单薄学校课后服务程度晋升带去了“福音”。

项目清单：校内拓展+特色课程

学生在校晚托做什么？这是家长最体贴的问题。

陈屿中心小学本学期开始对课后晚托课程举办新进级。“以往我们晚托选课系统只推出50门拓展脾气课程供学生选择，本年我们通过自选校外西席，对接特色课程的方法，新增服务课程22门，今朝72个课后服务项目全部正常开课。”陈屿中心小学校长陈忠钧说。

课程项目匮乏是困扰学校推动课后服务品质化的困难。

“为学校晋升服务，拓宽思路是重点。”玉环市教诲局党委委员李旦福说，“视野开阔了，课程资源开拓就会多一种角度，学校的服务本领也能提上来。”

早在本年8月，玉环市教诲局便联袂该市教诲解说研究中心连系推出课后“X”特色课程5大类，涉及43个大项，91个小项，为学校新学期开设课后特色课程提供偏向。

在玉环市城关中心小学，单是艺术类项目就开出了24门课程，就连位于农村的古顺学校本学期的课后服务特色课程都增加了6门。更值得一提的是，作为教诲部在线教诲试点市，线上书法课、线上劳动课等在线教诲课程也走进了该市部份农村学校，载体的多元化也为该市推动城乡一体化提供了新的路径。

阵地清单：校中书院+研学基地

自2017年玉环市启动实施“校中书院”品牌建树迄今，该市已建成投用校中书院12所，相应学校已变成较为完备的书院课程体系，如楚门文兴小学依托文兴书院开拓“智·礼”课程，变成书院“船承”文化体系。陈屿中心小学依托丰山书院开拓了传统文化和STEMA教诲为焦点的“山海”课程体系等。

“校中书院为学校课后服务开展提供了新载体。”坎门中心小学校长章文剑说。

每到课后服务时间，坎门中心小学“环海书院”内老是书声琅琅，琴音袅袅。江南丝竹、汉字听写、围棋等社团不单有了富裕的工作时间，更有了全新的阵地。坎门中心小学环海书院的繁忙情形只是玉环课后服务的缩影。

玉环市依托校中书院，联动9个校外研学实践基地，33个处所文化研学实践点等载体，成立起了一套校表里阵地定期定向开展课后研学工作的治理体系。